Одговор аутора уџбеника на иницијативу јефтиних уџбеника Фондације Алек Кавчић
Komentari
#2
Zato sto sam autor udzbenika i nisam strani placenik i izdajnik. Rodjena sam i zivim sa porodicom u Srbiji. Pisala sam ih po Planu i programu Ministarstva prosvete RS, a isto ga je i odobrilo.Aleksandra Paladin (Beograd, 2021-03-11)
#5
U potpunosti se slažem sa sasvim stavovima i činjenicama koji su navedeni u peticiji.Marina Injac (Beograd, 2021-03-11)
#9
Potpisujem zato što se slažem sa svime navedenim u obrazloženju peticije.Vesna Weiss (Subotica, 2021-03-11)
#13
зато што ме ставови господина Кавчића вређају као уредника и аутора многих уџбеника намењених ученицима и студентима у нашој земљи.Дејан Шабић (Београд, 2021-03-11)
#14
Potpisujem sve što je navedeno u ovoj peticiji. Jednostranost argumenata gospodina Kavčića u dosadašnjim javnim nastupima u cilju afirmacije svoje ideje o "besplatnim" pdf udžbenicima je stručno neutemeljena, štetna po ceo obrazovni sistem, a posebno za učenike koji bi koristili pdf za učenje (???). Ostvarivanjem svoje ideje gospodin Kavčić bi unazadio sistem obrazovanja u Srbiji za najmanje 10 godina koliko traje zdrava konkurencija kvaliteta udžbenika na tržištu. Glavni razlog zbog čega sam se prihvatio autorstva udžbeničkih kompleta iz mog predmeta je upravo to što mi se godinama pre toga nije dopadao kvalitet jedinog udžbenika (Zavodovog) iz koga su morali moji učenici da uče, a drugog izbora nije bilo.Ivan Đisalov (Novi Sad, 2021-03-11)
#21
Сматрам да све што господин Кавчић ради није у интересу побољшања квалитета образовања у Републици Србији. Достигнути стандарди квалитета уџбеника у Републици Србији су управо последица постојања избора између више издавача. Никоме не смета што људи у Србији возе страна кола, што деца носе патике произведене у иностранству, итд, али зато се стално у негативном контексту помињу страни издавачи иако су сви аутори, илустратори, преламачи, рецензенти ... у тим издавачким кућама људи који живе и раде у Србији, плаћају порез у Србији (за разлику од Кавчића), уџбенике пишу по плановима које доноси Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, а одобрава Завод за унапређивање квалитета образовања и васпитања Републике Србије.Марија Станић (Крагујевац, 2021-03-11)
#23
Потписујем зато што сматрам да господин Кавчић на овај начин неоправдано даје предност Заводу за уџбенике и наставна средства, који није успео сам да конкурише другим издавачима, а који свој посао раде максимално професионално, у шта сам се уверила као аутор који је сарађивао и са Заводом и другим издавачима. Изузетно је некоректно некоме (Клету) пришивати етикету "страни издавач", када уџбенике раде наши аутори за наше ученике.Весна Николовски (Београд, 2021-03-12)
#26
Не слажем се аргументима фондације Алека Кавчића. Господин Кавчић очигледно није потпуно упућен у тематику око израде уџбеника.Драгана Николин Коларићи (Београд, 2021-03-12)
#29
Potpisujem zato što mi gaze dostojanstvo i dugogodišnji rad u prosveti, šireći neistine, atakujući na moral prosvetara.Svetlana Vulić (Beograd, 2021-03-12)
#39
Потписујем1) зато што сам сведок колико рада, упорности и напора је потребно да се од издавачке куће са пар запослених направи озбиљна издавачка кућа,
2) зато што знам какви су били уџбеници пре 20 и више година, па и моји први уџбеници, а какви су садашњи,
3) зато што сматрам да су уџбеници важни и зато што не желим да моја деца и унучићи у настави користе јефтине уместо добрих уџбеника,
4) зато што је на пољу уџбеника направљен озбиљан национали искорак и даћу све да не дозволим да то буде уништено од стране људи са неким популистичким идејама кратког даха.
Бранислав Поповић (Крагујевац, 2021-03-12)
#45
Pomazem Sari Loncarevic da ima bolje udzbenike!Грубишић Иван (Beograd, 2021-03-12)
#46
Nam zaglupljuju omladinuAnica Radovic (Beograd, 2021-03-12)
#49
Potpisujem ovu peticiju zato što gospodin Kavčić u svojim nastupima i iskazima apsolutno negira kvalitet kao jednu od najbitnijih odlika dobrog udzbenika. On o ovm aspektu uopšte ne govori, što mi ukazuje da mu to nije uopšte značajno ili da nema znanja i potrebe da o tome govori jer njegova kampanja se ne bavi kvalitetnim obrazovanjem za svu decu, nego socijalnom pomoći sa idejom "daj, šta daš". Ta ideja da je jednino važno da deca imaju dostupan bilo kakav udžbenik samo da ne moraju da ga plate skupo (kako to gospodin Kavčić kaže) je loša i za nastavnike i za učenike. O tome naravno ne govori jer su njegova ciljna grupa roditelji. Lepo je što želi da pomogne roditeljima pri nabavci udžbenika, ali nije lepo ni dostojno jednog profesora da ne govori o posledicama takvom stava prema kvalitetu sadržaja u nastavnom sredstvu koje je značajno za kvalitet obrazovanja i razvpj sposobnosti kritičkog i kreativnog mišljenja kod dece i omladine. Profesor sam 35 godina i stojim svojim profesionalnim znanjem i radom iza svega što sam ovde napisala, a što je samo mali deo problema koje ćemo imati i mi ideca ukoliko i sami ne primenjujemo kritičko mišljenje kada dobijamo informacije.Gordana Mićić (Zrenjanin, 2021-03-12)
#51
Potpisujemo zato što sam autor udžbenika i slažem se sa napisanim.Duška Milić (Beograd, 2021-03-12)
#52
Развој квалитетних уџбеника и регулисање њихове цене јесу веома важна питања која захтевају озбиљну дискусију и стратегију. Квалитетан и бесплатан уџбеник за сваког ученика јесте идеал коме сви тежимо, али га не можемо остварити кроз површне расправе у медијама којима се дискредитују стручни тимови и државне институције.Небојша Икодиновић (Београд, 2021-03-12)
#59
Stop digitalizaciji u obrazovne svrheBojan Stajic (Beograd, 2021-03-12)
#71
У циљу што лакшег и ефикаснијег усвајања знања свакако да сваком ученику треба обезбедити све неопходне услове за несметано учење. У том смислу наравно да ми у Издавачкој кући „Klett” као и ја лично подржавамо да уџбеници буду бесплатни. Жеља појединаца да уџбеници буду бесплатни није довољно зато што је потребно обезбедити финансијска средства којима ће се покрити сви трошкови Издавачких кућа као и самих аутора. Финансирање мора бити стабилно, дугорочно и стратешки важно што значи да финансирање мора преузети надлежно Министарство просвете као гарант да ће бити довољно средстава. Појединци који желе да донирају средства за бесплатне уџбенике су свакако добро дошли, али свима је јасно да финансирање појединаца не обезбеђује стабилност финансирања на дужи рок. Подсећамо Вас да закон о ауторским правима гарантује свим ауторима да ће њихово дело бити заштићено од плагијата и неовлашћених умножавања те да је загарантована материјална корист свим ауторима. За случај да се закон о ауторским правима не поштује те да ауторима и Издавачким кућама не буде загарантована финансијска заштита свакако да ће настати проблем у напредовању са новим уџбеницима те да ће Издавачке куће престати да штампају уџбенике и да ће аутори изгубити мотив да константно раде на иновативним програмима и усавршавању уџбеника што последично значи да би квалитет уџбеника опао, а највећи губитници би били ученици. Заговорници да уџбеници буду бесплатни требају водити рачуна да не праве непотребну забуну међу ученицима и родитељима, те да праве поделе у друштву зато што слаткоречиво говоре оно што жели сваки родитељ, а то је да има што мање трошкове око школовања своје деце, а да при томе знају да нема гарантован извор финансирања већ само група вољних појединаца који заборављају да је образовање системски проблем и дугорочан, а не ограничен на вољу појединаца као и њихов животни век.У складу са методичко-дидактичким начином рада доказано је да усвајање знања код ученика најлакше иде кроз забаву, визуелне и звучне ефекте као и видео анимације зато што то подстиче ученичку креативност и интересовање. PDF формат је статички вид представљања теоретских знања на рачунару или паметном телефону и као такав је проблематичан зато што сваки ученик користи рачунар најчешће за забаву, а PDF документ свакако не спада у групу забавних садржаја. Уџбеник у PDF формату ће бити само предмет умножавања у копирницама од стране родитеља зато што сваки родитељ зна да ће дете много лакше и квалитетније усвајати знање кроз штампани уџбеник те да рачунар или паметни телефони само смањују ниво концентрације ученика и смањују продуктивност у усвајању знања. За разлику од PDF-а штампани уџбеници код сваког ученика стварају навику и разумевање да постоји разлика између забаве и рада те да док се учи из уџбеника то представља рад за разлику од коришћења рачунара или паметних телефона који ученике асоцирају на разоноду и забаву. Једини уџбеник који је прихватљив да ученицима буде приказан на рачунарима или паметним телефонима јесте дигитални уџбеник. Дигитални уџбеник у себи садржи динамичну, иновативну форму и вид представљања теоретских знања који олакшавају ученицима да на један забаван начин усвоје знања предвиђена за њихов узраст из одређеног предмета као и рад наставницима, јер су засновани на прихваћеним закључцима, тумачењима, актуелним подацима и савременим достигнућима науке из одређене области као и коришћењу савремених информационих технологија. Дигитални уџбеник као вид иновације у настави представља много напреднији ниво од свакодневног, уобичајеног начина рада и доприноси ефикасности наставног процеса. Наставник може увести у наставу дидактичко-методичке иновације које обухватају организацијске и дидактичко-медијске иновације које се односе на коришћење аудио-визуелних медија у настави. Дигитални уџбеник у себи садржи текстуални део слично као и PDF али поред тог дела у себи садржи видео и аудио материјале, галерију слика, додатне садржаје, интерактивне задатке који се ученицима представљају на забаван начин те да ученици кроз игру усвајају знања. Дакле дигитални уџбеник чини садржину као и PDF формат али је у складу са временом у коме живимо неупоредиво савременији и квалитетнији вид представљања знања ученицима. У пракси извођења наставе је доказано да дигитални уџбеник код ученика изазива осећај узбуђења и одушевљења који подстиче интересовање и мотивацију ученика на активно укључивање у обради наставног материјала кроз здрав такмичарски дух зато што ученици наставу не доживљавају по принципу екс катедра. Уџбеници који су дати у PDF формату су застарели у времену у коме живимо те да не прате трендове развијених друштава у начину презентовања знања ученицима на свим образовним нивоима. Дигитализација је садашњост и будућност која са собом носи јаке прогресивне токове у делу информационих технологија као и модернизацији самог рада у настави. Такође, дигитализација омогућава да се ученицима знање и наука приближе толико да ученик може доживети и јасно разумети оно што му се презентује зато што се знање ученицима приближава кроз аудио, сликовни, језички, гласовни вид излагања материје, те да се на тај начин ученицима олакшава усвајање знања нарочито оних која су апстрактна.
Незрина Куртановић (Крагујевац, 2021-03-12)
#85
промовише се бесмислена прича о бесплатним уџбеницима.Tatjana Romanov (Tomaševac, 2021-03-12)
#91
Verujem u kvalitet naših udžbenika, a o kvalitetu se uopše ne govori, već gospodin Kavčić govori sve vreme o ceni kao da je to najvažniji kriterijum pri izboru udžbenika..Petar Anokic (Zemun, 2021-03-12)
#94
Зато што сам аутор уџбеника и знам колико је времена, рада и труда потребно да би се креирали квалитетни уџбеници и наставни малтеријали.Svetlana Mandić (Kula, 2021-03-13)
#98
Потписујем петицију зато што годинама сарађујем на изради уџбеника за немачки језик и знам колико је квалитетан уџбеник важан за процес учења. Слажем се са свим образложењима наведеним у тексту петиције.Larisa Stambolija (Beograd, 2021-03-13)
#119
Сматрам да наставници морају да имају право избора уџбеника.Marina Panić (Kraljevo, 2021-03-21)